Ambiente Escolar Positivo

Isabel Méndez 0506 escribió:¿Qué importancia tiene este dominio para la creación de una cultura de aprendizaje en la escuela?

Creo que éste componente es el principal de este dominio, pues de como se desarrollen los procesos en el aula dependerán muchas cosas; entre ellas que el alumno aprenda. Cuando se crea una cultura de aprendizaje los actores del proceso asumen su responsabilidad y contribuyen de una manera muy significativa a la mejora de toda la escuela, creando un ambiente de confianza, respeto y deseos de hacer bien las cosas.

¿Cuál o cuáles componentes has priorizado junto a tu equipo de gestión para iniciar procesos de mejora en tu centro?

El componente que hemos decidido tomar como inmediato es el de "crear una cultura de aprendizaje" en los alumnos de bajos logros.

¿Cuáles estrategias han diseñado para desarrollar capacidades en los docentes en relación a los componentes priorizados?

1- Acercamiento con los padres de esos niños, ver como anda su situación familiar.
2- Hacerle una evaluación psicológica para tratar de determinar por qué no aprenden esos niños.
3- Trabajarlos en pequeños grupo con los coordinadores docentes e introducirlos en el curso de Verano.
4- Darle seguimiento desde el inicio del año escolar próximo.

¿Cuáles indicadores de avances has podido percibir en tus docentes como rsultado de las acciones desarrolladas?
Los avances que se pueden ver a la fecha es la disposición de los docentes en acompañar y motivar a los alumnos en este proceso complementario.

Esta estrategia la hemos venido implementando desde el mes de enero y ya algunos alumnos se han puesto al nivel de los demás, queda un buen grupo y éste es nuestro reto principal para el año escolar próximo.

TITO FULCAR FULCAR escribió:Para nosotros la cultura de aprendizaje es importante porque todos lo actores del proceso se sienten comprometido, identificado, motivado, atraido y orgulloso con el trabajo que raeliza, generando que dicha aulas esta siempre en disposicion para aprender.
En cuanto alos componentes para este equipò de gestion todos son importante , ya que uno va de las manos con el otro, se pùede ver que si no hay respeto y armonia en el aula , sera imposible que halla cultura de apredizaje, porqe si no hay relacciones positiva dentro de los maestros con los estudiantes y estudiantes-estudiantes no sera posible ninguno de los demas componentes y asi susecivamente.
En cuanto a las estrategias diseñamos la siguientes
POLITECNICO PROFESOR JUAN GONZALEZ MONTERO
EL CERCADO, R.D

ESTRATEGIAS PARA IMPULSAR LA MEJORA DEL AMBIENTE

Para que halla un buen aprendizaje no solo son importantes los contenidos si no también el ambiente del aula.
Todos docente para que sus estudiantes obtengan un buen aprendizaje, es necesario que halla una buena relación entre el maestros con los alumnos , asi también entre los mismo alumnos, de igual manera que los estudiantes se sienta comprometido un trabajo y se sientan optimista del mismo, de tal manera que los estudiantes asuman sus responsabilidad con el buen funcionamiento del aula y así convertirla en una verdadera comunidad de aprendizaje de tal manera que los estudiantes se involucren en el ambiente físico del aulas y en el cual esta se convierta en un verdadero espacio de aprendizaje. Para ser posible esto es importante implementar las siguientes estrategias.

Elaborar y revisar los Planes Estratégico y Anual con la participación de miembros de la comunidad escolar.

Respetar la privacidad del personal, del alumnado y de sus familias o representantes legales.

Fomentar la igualdad y la no discriminación.

Atender a la diversidad del alumnado.

Trabajar en equipo con método y de forma coordinada.

Implicar al profesorado y al personal no docente en la gestión del centro, reconociendo su labor.

Planificar las actuaciones, incorporando los avances tecnológicos y el equipamiento adecuado. Impulsar y facilitar la formación permanente del personal del Centro.

Potenciar las actividades complementarias como refuerzo de la formación del alumno
Incentivar el respeto y la armonía entre docente-alumnos y alumnos-alumnos.
Establecer una cultura en la que se importanticen los contenidos a fin de que los estudiantes obtengan grandes logros y a la vez se orgullezcan por su trabajo.
Crear encuentro con los docentes a fin de orientarles sobre la importancia sobre un aula bien gestionada.
Establecer acuerdo con los estudiantes sobre la norma, la disciplina, la organización y cuidado del mobiliario afín de que garanticen un buen aprendizaje.
Los indicadores de logro son:
Equipo de docentes siempre dispuesto para el aprendizaje, para el cambioy el trabajo.
Ambos docentes estan comprometido con su labor, asi tambien los estudiantes.
Trabajamos en equipo.
Los estudiantes y los docentes asi como los padRe se sienten orgulloso de pertenecer a este centro ya que sus expectativas para el apredizaje son muy alta.
Siempre se esta se monitoreando al estudintes, para nosotros el estudiantes es lo primero

TITO FULCAR FULCAR 02-04

Director Tito, tus reflexiones son muy valiosas y lo que planteas, tanto a nivel de importancia, como a nivel de estrategias, son aspectos claves del proceso de mejora. Ahora bien te invito a que tomes en cuenta dos puntos importantes: en primer lugar, para que el trabajo del gestor como líder esté más focalizado, es preciso trabajar con cada componente a la vez, es decir, todos son importantes, pero hay que ir priorizándolos, de modo que permitan el trabajo focalizado. En segundo lugar, Para que mejore el ambiente en el aula, el gestor debe impactar en la práctica del docente (aunque otros factores tambien son importantes). Por ejemplo, el ambiente de respeto y armonía en el aula solo mejora sin el docente desarrolla habilidades para establecer relaciones de calidad con sus alumnos. ¿Qué estrategias tú utilizarias para que tus docentes desarrollen esa habilidad?

Guillermo Watts R. escribió:Precísamente ese fue mi tema de hoy al entrar en un aula, aprovechando que el maestro tuvo que irse, para conversar con los estudiantes, noté que al hablarles con respeto y resaltando la necesidad de que entre ellos y el maestro imperara el respeto, pude notar que el estado animico, la disposición, el deseo de opinar y participar de los estudiantes cambio muy positivamente. Esto sucedió porque fueron tomandos en cuenta, tratados con dignidad y respeto. Mi punto inicial al hablar del respeto fue decirles que todos somos hechos a la imagen de Dios, y por tanto debemos respetar la dignidad humana, aunque haya diferencia de edades. Aconsejo, en base a esta experiencia, estimular en los maestros el trato digno hacia el estudiantado y lograrán cambios en la disposición a aprender e incluso se tornarán más cooperadores.
Guillermo Watts 05 03

Guillermo Watts R. escribió:Precísamente ese fue mi tema de hoy al entrar en un aula, aprovechando que el maestro tuvo que irse, para conversar con los estudiantes, noté que al hablarles con respeto y resaltando la necesidad de que entre ellos y el maestro imperara el respeto, pude notar que el estado animico, la disposición, el deseo de opinar y participar de los estudiantes cambio muy positivamente. Esto sucedió porque fueron tomandos en cuenta, tratados con dignidad y respeto. Mi punto inicial al hablar del respeto fue decirles que todos somos hechos a la imagen de Dios, y por tanto debemos respetar la dignidad humana, aunque haya diferencia de edades. Aconsejo, en base a esta experiencia, estimular en los maestros el trato digno hacia el estudiantado y lograrán cambios en la disposición a aprender e incluso se tornarán más cooperadores.
Guillermo Watts 05 03

Admin escribió:

Guillermo Watts R. escribió:Precísamente ese fue mi tema de hoy al entrar en un aula, aprovechando que el maestro tuvo que irse, para conversar con los estudiantes, noté que al hablarles con respeto y resaltando la necesidad de que entre ellos y el maestro imperara el respeto, pude notar que el estado animico, la disposición, el deseo de opinar y participar de los estudiantes cambio muy positivamente. Esto sucedió porque fueron tomandos en cuenta, tratados con dignidad y respeto. Mi punto inicial al hablar del respeto fue decirles que todos somos hechos a la imagen de Dios, y por tanto debemos respetar la dignidad humana, aunque haya diferencia de edades. Aconsejo, en base a esta experiencia, estimular en los maestros el trato digno hacia el estudiantado y lograrán cambios en la disposición a aprender e incluso se tornarán más cooperadores.
Guillermo Watts 05 03

Estimado director Watts, es importante aprovechar cualquier momento para incidir en el establecimiento de buenas relaciones entre los alumnos y entre alumnos - docentes.... Pero debe tomar en cuenta, que el proceso de mejora, requerirá de una práctica de gestión intencional, focalizada en el desarrollo de capacidades en los docentes. Si lo que se espera es mejorar el ambiente, para crear condiciones positivas para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, se debe focalizar en los componentes del dominio, priorizando y atendiendo uno o dos de ellos, hasta desarrollar habilidades en el docente sobre éstos. ¿Cuáles habilidades debemos propiciar que los docentes desarrollen si queremos tener un ambiente respetuoso y armónico en nuestro centro?

Guillermo Watts R. escribió:

Admin escribió:

Guillermo Watts R. escribió:Precísamente ese fue mi tema de hoy al entrar en un aula, aprovechando que el maestro tuvo que irse, para conversar con los estudiantes, noté que al hablarles con respeto y resaltando la necesidad de que entre ellos y el maestro imperara el respeto, pude notar que el estado animico, la disposición, el deseo de opinar y participar de los estudiantes cambio muy positivamente. Esto sucedió porque fueron tomandos en cuenta, tratados con dignidad y respeto. Mi punto inicial al hablar del respeto fue decirles que todos somos hechos a la imagen de Dios, y por tanto debemos respetar la dignidad humana, aunque haya diferencia de edades. Aconsejo, en base a esta experiencia, estimular en los maestros el trato digno hacia el estudiantado y lograrán cambios en la disposición a aprender e incluso se tornarán más cooperadores.
Guillermo Watts 05 03

Estimado director Watts, es importante aprovechar cualquier momento para incidir en el establecimiento de buenas relaciones entre los alumnos y entre alumnos - docentes.... Pero debe tomar en cuenta, que el proceso de mejora, requerirá de una práctica de gestión intencional, focalizada en el desarrollo de capacidades en los docentes. Si lo que se espera es mejorar el ambiente, para crear condiciones positivas para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, se debe focalizar en los componentes del dominio, priorizando y atendiendo uno o dos de ellos, hasta desarrollar habilidades en el docente sobre éstos. ¿Cuáles habilidades debemos propiciar que los docentes desarrollen si queremos tener un ambiente respetuoso y armónico en nuestro centro?

GRACIAS, REFLEXIONANDO SOBRE ESTE PUNTO, TRATARÉ DE DESARROLLAR EN LOS DOCENTES SÓLO ALGUNAS DE ESAS CUALIDADES. CREO SERÁ CONVENIENTE PROMOVER LA NECESIDAD DE UNA MAYOR COMUNICACIÓN PROPICIANDO ESPACIOS INTERACTIVOS DENTRO DE Y COMO PARTE DE LA PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE.

islanda paniagua offrer escribió:

AMBIENTE ESCOLAR POSITIVO




¿QUE IMPORTANCIA TIENE ESTE DOMINIO PARA LA CREACIÓN DE UNA CULTURA DE APRENDIZAJE EN LA ESCUELA?

EL DOMINIO AMBIENTE DE AULA ES ES NECESARIO PARA QUE EN UN CENTRO EDUCATIVO HALLA APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, ESTA ES UNA HABILIDAD DEL DOCENTE PARA QUE LOS ESTUDIANTES SE PUEDAN CONCENTRAR EN SUS CONTENIDOS Y SE SIENTAN CÓMODO EN EL AULA. SI EL AMBIENTE SE TORNA NEGATIVO, NI LOS ESTUDIANTES NI EL DOCENTE PUEDEN FOCALIZARCE EN UN BUEN PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. POR TAL RAZÓN ESTE PROCESO ES DE VITAL IMPORTANCIA PARA DICHO PROCESO.


UNO DE LOS PONENTES PRIORITARIOS PARA MI CENTRO INICIAR UN PROCESO DE MEJORA ES: CREAR UN AMBIENTE DE RESPETO Y ARMONÍA, YA QUE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA OBEDECE FUNDAMENTALMENTE A LAS BUENAS RELACIONES ENTRE LOS DIFERENTES ACTORES QUE INTERACTUAN EN DICHO PROCESO.


ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR CAPACIDADES EN LOS DOCENTES EN RELACIÓN A LOS COMPONENTES PRIORITARIOS.


1-PRODUCIR CAMBIOS DE ACTITUD EN EL PERSONAL DOCENTE EN CUANTO A LA IMPORTANCIA DE MEJORAR LAS RELACIONES ENTRE LOS DIFERENTES ACTORES DEL PROCESO, EN RELACIÓN A LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE DE AULA POSITIVO.

2-DAR A CONOCER A LOS DOCENTES LOS DIFERENTES COMPONENTES

3-TRABAJAR LOS VALORES QUE PERMITAN EL CAMBIO DE MEJORA EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES EN TODO EL CENTRO EDUCATIVO Y QUE LE SIRVAN EN SU VIDA DIARIA.

4-CONCIENCIAR E INVOLUCRAR A LOS PADRES SOBRE LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR LOS VALORES Y QUE LES DEN SEGUIMIENTO EN LOS HOGARES.

5-LOGRAR QUE TODOS LOS PROFESORES LLAMEN A SUS ESTUDIANTES POR SU NOMBRE DURANTE EL DESARROLLO DE LA CLASE Y QUE SE INTERESEN POR ASPECTOS PERSONALES DE LA VIDA DE LOS ALUMNOS FUERA DE LA ESCUELA .


INDICADORES DE LOS CAMBIO PERCIBIDOS POR LOS DOCENTES COMO RESULTADO DE LAS ACCIONES DESARROLLADAS.

1-CAMBIO DE ACTITUD

2- COLABORACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN LAS ACCIONES IMPLEMENTADAS PARA EL CAMBIO DE MEJORA

islanda paniagua offrer escribió:

AMBIENTE ESCOLAR POSITIVO




¿QUE IMPORTANCIA TIENE ESTE DOMINIO PARA LA CREACIÓN DE UNA CULTURA DE APRENDIZAJE EN LA ESCUELA?

EL DOMINIO AMBIENTE DE AULA ES ES NECESARIO PARA QUE EN UN CENTRO EDUCATIVO HALLA APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, ESTA ES UNA HABILIDAD DEL DOCENTE PARA QUE LOS ESTUDIANTES SE PUEDAN CONCENTRAR EN SUS CONTENIDOS Y SE SIENTAN CÓMODO EN EL AULA. SI EL AMBIENTE SE TORNA NEGATIVO, NI LOS ESTUDIANTES NI EL DOCENTE PUEDEN FOCALIZARCE EN UN BUEN PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. POR TAL RAZÓN ESTE PROCESO ES DE VITAL IMPORTANCIA PARA DICHO PROCESO.


UNO DE LOS PONENTES PRIORITARIOS PARA MI CENTRO INICIAR UN PROCESO DE MEJORA ES: CREAR UN AMBIENTE DE RESPETO Y ARMONÍA, YA QUE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA OBEDECE FUNDAMENTALMENTE A LAS BUENAS RELACIONES ENTRE LOS DIFERENTES ACTORES QUE INTERACTUAN EN DICHO PROCESO.


ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR CAPACIDADES EN LOS DOCENTES EN RELACIÓN A LOS COMPONENTES PRIORITARIOS.


1-PRODUCIR CAMBIOS DE ACTITUD EN EL PERSONAL DOCENTE EN CUANTO A LA IMPORTANCIA DE MEJORAR LAS RELACIONES ENTRE LOS DIFERENTES ACTORES DEL PROCESO, EN RELACIÓN A LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE DE AULA POSITIVO.

2-DAR A CONOCER A LOS DOCENTES LOS DIFERENTES COMPONENTES

3-TRABAJAR LOS VALORES QUE PERMITAN EL CAMBIO DE MEJORA EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES EN TODO EL CENTRO EDUCATIVO Y QUE LE SIRVAN EN SU VIDA DIARIA.

4-CONCIENCIAR E INVOLUCRAR A LOS PADRES SOBRE LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR LOS VALORES Y QUE LES DEN SEGUIMIENTO EN LOS HOGARES.

5-LOGRAR QUE TODOS LOS PROFESORES LLAMEN A SUS ESTUDIANTES POR SU NOMBRE DURANTE EL DESARROLLO DE LA CLASE Y QUE SE INTERESEN POR ASPECTOS PERSONALES DE LA VIDA DE LOS ALUMNOS FUERA DE LA ESCUELA .


INDICADORES DE LOS CAMBIO PERCIBIDOS POR LOS DOCENTES COMO RESULTADO DE LAS ACCIONES DESARROLLADAS.

1-CAMBIO DE ACTITUD

2- COLABORACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN LAS ACCIONES IMPLEMENTADAS PARA EL CAMBIO DE MEJORA

albertojose escribió:

islanda paniagua offrer escribió:

AMBIENTE ESCOLAR POSITIVO




¿QUE IMPORTANCIA TIENE ESTE DOMINIO PARA LA CREACIÓN DE UNA CULTURA DE APRENDIZAJE EN LA ESCUELA?

EL DOMINIO AMBIENTE DE AULA ES ES NECESARIO PARA QUE EN UN CENTRO EDUCATIVO HALLA APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, ESTA ES UNA HABILIDAD DEL DOCENTE PARA QUE LOS ESTUDIANTES SE PUEDAN CONCENTRAR EN SUS CONTENIDOS Y SE SIENTAN CÓMODO EN EL AULA. SI EL AMBIENTE SE TORNA NEGATIVO, NI LOS ESTUDIANTES NI EL DOCENTE PUEDEN FOCALIZARCE EN UN BUEN PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. POR TAL RAZÓN ESTE PROCESO ES DE VITAL IMPORTANCIA PARA DICHO PROCESO.


UNO DE LOS PONENTES PRIORITARIOS PARA MI CENTRO INICIAR UN PROCESO DE MEJORA ES: CREAR UN AMBIENTE DE RESPETO Y ARMONÍA, YA QUE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA OBEDECE FUNDAMENTALMENTE A LAS BUENAS RELACIONES ENTRE LOS DIFERENTES ACTORES QUE INTERACTUAN EN DICHO PROCESO.


ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR CAPACIDADES EN LOS DOCENTES EN RELACIÓN A LOS COMPONENTES PRIORITARIOS.


1-PRODUCIR CAMBIOS DE ACTITUD EN EL PERSONAL DOCENTE EN CUANTO A LA IMPORTANCIA DE MEJORAR LAS RELACIONES ENTRE LOS DIFERENTES ACTORES DEL PROCESO, EN RELACIÓN A LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE DE AULA POSITIVO.

2-DAR A CONOCER A LOS DOCENTES LOS DIFERENTES COMPONENTES

3-TRABAJAR LOS VALORES QUE PERMITAN EL CAMBIO DE MEJORA EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES EN TODO EL CENTRO EDUCATIVO Y QUE LE SIRVAN EN SU VIDA DIARIA.

4-CONCIENCIAR E INVOLUCRAR A LOS PADRES SOBRE LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR LOS VALORES Y QUE LES DEN SEGUIMIENTO EN LOS HOGARES.

5-LOGRAR QUE TODOS LOS PROFESORES LLAMEN A SUS ESTUDIANTES POR SU NOMBRE DURANTE EL DESARROLLO DE LA CLASE Y QUE SE INTERESEN POR ASPECTOS PERSONALES DE LA VIDA DE LOS ALUMNOS FUERA DE LA ESCUELA .


INDICADORES DE LOS CAMBIO PERCIBIDOS POR LOS DOCENTES COMO RESULTADO DE LAS ACCIONES DESARROLLADAS.

1-CAMBIO DE ACTITUD

2- COLABORACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN LAS ACCIONES IMPLEMENTADAS PARA EL CAMBIO DE MEJORA

Islanda, como tú misma expresas, el ambiente de aula es un componente fundamental para que se desarrolle el proceso de enseñanza y aprendizaje de forma efectiva. Este ambiente escolar positivo tiene implicaciones para el docente y tambien para la gestión. Como líder de la escuela, el director debe procurar que sus docentes mejoren su quehacer en relación a cada componente. En ese sentido, las acciones del gestor deben favorecer y propiciar que los docentes desarrollen habilidades sobre tales componentes. Eso no significa, que otras acciones no sea importantes, sino que el líder debe estar siempre focalizado en impactar al docente en su práctica y en sus concepciones. Bendiciones